Umelá inteligencia dokáže žiakovi za pár sekúnd vysvetliť príklad, napísať sloh alebo vyriešiť domácu úlohu. New York však dospel k záveru, že pri mladších deťoch môže byť práve táto jednoduchosť problémom. V školskom roku 2026/2027 preto zakáže používanie generatívnej AI samotnými žiakmi až do nástupu na strednú školu. Deti sa majú najskôr naučiť premýšľať bez toho, aby za ne odpoveď vytvoril chatbot.
Nové pravidlo sa týka verejných škôl a približne 600-tisíc žiakov. Generatívne AI nástroje určené priamo deťom nebudú povolené od predškolských ročníkov až po ôsmy ročník. Ide zatiaľ o jednoročné moratórium, počas ktorého chce mesto sledovať vplyv technológie a rozhodnúť, ako s ňou ďalej pracovať.
Odpoveď nemá nahradiť premýšľanie
Newyorská radnica zákaz nevysvetľuje odporom k technológiám. Argumentuje tým, že mladšie deti ešte len budujú základné schopnosti, ako je čítanie s porozumením, argumentácia, riešenie problémov, kreativita či schopnosť urobiť chybu a následne pochopiť, prečo vznikla. Ak v tejto fáze dostanú okamžite hotovú odpoveď od AI, časť procesu učenia môžu jednoducho preskočiť. Starosta Zohran Mamdani preto zdôrazňuje potrebu toho, aby sa deti s náročnými problémami najskôr popasovali samy a učili sa prostredníctvom učiteľov a spolužiakov.
Podobné obavy nie sú úplne nové. Aj na Slovensku už výskumy upozorňovali na riziko oslabovania kritického myslenia, keď študenti používajú generatívnu AI ako náhradu vlastnej práce namiesto pomôcky.
New York však AI zo školstva úplne nevyhadzuje. Učitelia ju môžu naďalej používať pri príprave vyučovania a na stredných školách vzniknú obmedzené pilotné programy. Všetci stredoškoláci zároveň dvakrát ročne absolvujú lekcie o fungovaní AI, jej skresleniach, rizikách a etike. Testovanie AI nástrojov bude prebiehať pod dohľadom učiteľov a týkať sa môže najviac približne 50-tisíc študentov.
Slovensko ide opačnou cestou
Slovenské školstvo si zvolilo odlišný prístup. Od školského roka 2026/2027 sa AI gramotnosť stáva súčasťou vzdelávania na základných školách. Cieľom ministerstva nie je naučiť deti iba zadávať príkazy ChatGPT, ale vysvetliť im, ako AI funguje, kde robí chyby a prečo jej výstupy nemožno automaticky považovať za pravdivé.
AI sa pritom dostane aj k mladším žiakom. V prvom vzdelávacom cykle majú deti pod vedením učiteľa vytvárať jednoduché zadania pre AI a zároveň pochopiť, že stroj nemyslí ako človek. V ďalšom cykle už môžu generatívnu AI používať ako pomocníka pri učení a neskôr sa majú naučiť samostatne vyberať nástroje, kontrolovať ich výstupy a priznávať, do akej miery AI pri práci využili.
