Zákaz používania mobilných telefónov na školách, ktorý vstúpil do platnosti 1. januára 2025, prináša podľa rezortu školstva prvé hmatateľné výsledky. Minister školstva Tomáš Drucker (Hlas-SD) v rozhovore pre TASR uviedol, že spätná väzba priamo od riaditeľov škôl je zatiaľ veľmi pozitívna a opatrenie splnilo svoj primárny účel. Informuje o tom denník Teraz.sk.
Atmosféra v triedach a na chodbách sa podľa pedagógov zmenila. Školské kolektívy začínajú opäť viac „žiť“, pretože deti počas prestávok namiesto pozerania do obrazoviek medzi sebou komunikujú a nadväzujú sociálne kontakty. Zmena prospela aj samotným učiteľom, ktorým sa v prostredí bez digitálnych rušivých elementov pracuje lepšie a efektívnejšie.
Dopady zmeria OECD
Ministerstvo sa však nechce spoliehať len na dojmy, ale plánuje účinnosť zákazu podložiť tvrdými dátami. Rezort aktuálne rokuje s Organizáciou pre hospodársku spoluprácu a rozvoj (OECD). Cieľom je dohodnúť sa na postupe, ktorý by umožnil po roku platnosti zákazu vykonať merania podľa štandardizovanej medzinárodnej metodiky.
„Naším cieľom je, aby sme vedeli porovnať dosah tohto opatrenia aj s inými krajinami. Z takýchto dát sme vychádzali aj my, aby sme sa dokázali nejako porovnávať,“ vysvetlil minister Drucker. Presnejší obraz o situácii by mal priniesť komplexný prieskum, ktorého vypracovanie je naplánované do konca aktuálneho školského roka.
Ďalším cieľom je regulácia sociálnych sietí
Tomáš Drucker zároveň otvoril širšiu tému digitálnej bezpečnosti detí. Na úrovni ministrov školstva v rámci Rady Európskej únie prebieha už približne rok a pol intenzívna diskusia o potrebe regulácie sociálnych sietí. Slovensko sa v tejto agende koordinuje s ostatnými členskými štátmi, no riešenie si vyžaduje aj ochotu spolupracovať zo strany veľkých technologických spoločností.
Slovenská vláda podľa ministra plne podporuje snahy o prísnejšiu reguláciu prístupu k týmto platformám. Drucker upozornil, že hoci formálne obmedzenia existujú už dnes, v praxi často nefungujú. Sociálne siete v súčasnosti vníma ako výrazne rušivý a problematický prvok vo výchove a vzdelávaní, ktorý podľa jeho slov prináša už viac negatív ako pozitív.
Pozitívne aj negatívne dopady
Zavedenie plošného zákazu mobilných telefónov na školách je komplexným sociálnym experimentom, ktorý so sebou prináša hmatateľné benefity, no zároveň odkrýva aj praktické úskalia. Najvýraznejším pozitívnym dopadom, ktorý pedagógovia pozorujú takmer okamžite, je radikálne zlepšenie koncentrácie žiakov. Mozog dieťaťa, oslobodený od neustáleho dopamínového toku z notifikácií a sociálnych sietí, dokáže udržať pozornosť dlhšie a spracovávať informácie hlbšie.
Tento kognitívny oddych sa prenáša aj do prestávok, ktoré sa z pasívneho pozerania do displejov menia na priestor pre živú interakciu. Deti sú nútené komunikovať tvárou v tvár, riešiť konflikty priamo a budovať si reálne vzťahy, čím sa posilňuje ich sociálna inteligencia a empatia. Opatrenie má potenciál znížiť aj mieru kyberšikany počas vyučovania a stiera sociálne rozdiely medzi deťmi, ktoré vznikajú na základe vlastníctva najnovších a najdrahších modelov telefónov.
Na opačnej strane spektra však stoja negatíva, ktoré sa týkajú najmä bezpečnosti a logistiky. Pre mnohých rodičov predstavuje mobil digitálny spoj, vďaka ktorému majú prehľad o pohybe dieťaťa. Zákaz komplikuje riešenie náhlych situácií, ako je zrušenie krúžku, meškanie spojov či nečakané zdravotné problémy, čo môže vyvolávať úzkosť na strane rodín.
Zároveň existuje riziko premrhanej príležitosti na edukáciu. Smartfón je v rukách skúseného pedagóga silným vzdelávacím nástrojom a jeho úplným vylúčením sa škola môže stať „analógovým skanzenom“, ktorý nereflektuje realitu 21. storočia. Namiesto toho, aby sa deti učili digitálnej hygiene a zodpovednému používaniu technológií pod dohľadom, sa z mobilu stáva „zakázané ovocie“.
V neposlednom rade tento zákaz kladie nové nároky na učiteľov, z ktorých sa stávajú dozorcovia zodpovední za zber, úschovu a ochranu cudzích drahých zariadení, čo môže viesť k novým konfliktom.
